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访问教师4年103人下乡 她上山下海、3年换3校

偏乡国中小师资流动率比较高,老师通常较资浅,也较没教学经验,往往要单打独斗。教育部因此自105学年起开办「教学访问教师计画」,鼓励一般地区优秀教师下乡,协助当地教师共同备课、提升教学专业,4年来逾百人参与,有人上山下海、连续3年访问3所不同偏乡小校,乐此不疲。教育部国教署组长武晓霞指出,偏乡小校往往每年级只有一个班,老师很孤单,找不到人共同备课,加上教师流动率较高,经验也较难传承。访问教师扮演催化剂角色,根据自身专长,协助偏乡教师共同备课、推动混龄教学、阅读等,带班教学另由当地教师负责。 武晓霞说,开办四年来已103位访问教师投入偏乡,109学年的访问计画本月开始申请。访问教师待满两年,教育部会补助参访其他国家的偏乡教育,去年就到日本鹿儿岛参访当地偏乡小校如何推动混龄教学等措施。高雄市鼓山区鼓岩国小教师许诗屏105至107连续3年担任访问教师,她表示,一开始是抱持分享教学理念及体验不同文化的心态参加,分别前往高雄市桃源区布农族小学樟山国小及澎湖县湖西乡龙门国小。访问期间许诗屏以第三人的角度,与当地教师共同讨论学生学习的迷思及教学盲点,透过共同备课及制作桌游教具等方式,一起解决问题,让数学等科目更加活泼、学生更爱上课。她自己也受益匪浅,觉视野变得更广,对未来教学也更有想法。台南市安南区海佃国小教师黄美凤,同样连续3年下乡,她提到,当初因朋友大力支持及鼓励,决定自我挑战,累积更多人生经验。她3年换了3所截然不同的学校,第一年到嘉义县阿里山乡来吉国小,隔年转到台东县东河乡泰源国小,最后一年则飞到金门的金宁国小,体验台湾东西部及外岛的教学环境。访问期间,黄美凤与受访学校教师组成「备课趴」,自己当催化剂,促进受访学校教师同领域、及跨年级的教学单元合作,透过不断尝试、磨合与分享,教师不但成为紧密的互助夥伴,甚至扩大邀请其他地区教师共同参与,产生更多共鸣与回响。台南市海佃国小教师黄美凤(穿蓝色T恤者)连续3年到3所截然不同的偏乡国小当访问教师,图为她与受访学校教师组成备课趴分组讨论。图/教育部提供 分享 facebook 高雄市鼓岩国小教师许诗屏(穿绿色T恤者)连续3年到偏乡国小当访问教师,图为她与受访学校教师组成社群讨论如何教学、备课。图/教育部提供 分享 facebook

假消息频传,大发网络代理教育部将「科技资讯与媒体素养」列为十二年国教的九大核心素养之一,今天举办论坛讨论各国对抗假消息作法、学校教育及社会推广等面向。教育部表示,已建立媒体素养教育资源网,收集政府和相关企业的资讯,帮助老师进行教学。行政院政务委员罗秉成今天到场演讲,他说,假消息的形成,来自科技软体和社群媒体的普及,人与人之间的沟通大量转移至社群平台上,产生网路媒体的资讯超载、不透明的演算法,以及聊天室的假帐号等问题,是一场「无烟硝」的资讯战争。 教育部常务次长林腾蛟表示,部分电视或社群媒体为求短时间抓住阅听者眼球,报导夸大其辞或是传递不当内容,间接影响孩子的价值观。教育部因此推动媒体素养,培养孩子看到资讯时的思考力和判断力。教育部表示,教育部已建立「媒体素养教育资源网」,入口以动画影片简介网站内容,包含最新讯息、人力资料库、教学资源、学习资源、相关成果及网站连结等。此网站会持续收集相关部会研发的媒体素养资源,也积极发挥资源整合概念,与第三方事实查核组织,如台湾事实查核中心,或网路平台业者如Facebook、Line建立合作关系,提供更多资源给师生。罗秉成说,政府面对假新闻,一直以严肃的态度、严谨的作业防制假讯息对社会的危害,持续在坚守多元民主价值、维护言论自由的前提下,建构「识假」、「破假」、「抑假」、「惩假」四面防护网,并透过政府与民间协力模式,形成共同防御阵线,有效巩固和深化我国民主。教育部将「科技资讯与媒体素养」列为十二年国教的九大核心素养之一,今天举办论坛讨论各国对抗假新闻作法、学校教育及社会推广。图/教育部提供 分享 facebook

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本文来源:推广彩票代理加盟 责任编辑:大发代理申请说明 2019年12月11日 02:08:05

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